| 完成年级 | 最大学分 获得CIC认可 |
|---|---|
| 12年级完成 有文凭/考试证书 |
24 学分 |
| 11年级完成 | 23 学分 |
| 10年级完成 | 16 学分 |
| 9年级完成 | 8 学分 |
| 8年级完成 | 0 学分 |
CIC学分需要为毕业学习  |
示例时间线/学习时间 CIC 提供灵活的计划。 样本学习时间如下所列。
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 8月中旬 到 十二月 |
一月 到 5月中旬 |
5月中旬 到 君 |
七月 到 8月中旬 |
8月中旬 到 十二月 |
一月 到 5月中旬 |
5月中旬 到 君 |
七月 到 8月中旬 |
8月中旬 到 十二月 |
一月 | 全部的 几个月 （样本） |
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| 6 学分 | 3 个学分 | 3 个学分 | *假期 | 假期 | 进入统一。 | 10 | |||||
| 7 学分 | 4 学分 | 3 个学分 | *假期 | 假期 | 进入统一。 | 10 | |||||
| 14 学分 | 4 学分 | 4 学分 | 2 学分 | 假期 | 4 学分 | 进入统一。 | 16 | ||||
| 22 学分 | 4 学分 | 4 学分 | 2 学分 | 假期 | 4 学分 | 4 学分 | 2 学分 | 假期 | 2 学分 | 进入统一。 | 28 |
| 30 学分 | 学习时间可能因能力和语言能力而异。 | 待定 | |||||||||
* 假期 - 夏季学期，有机会在需要时获得额外的 2 个学分。
所有就读哥伦比亚国际学院的新生都必须在注册课程之前进行诊断测试。
学生可以编写 1 到 2 个诊断测试，具体取决于他们注册的课程：
参加高中课程和大学预科课程的学生将编写数学和英语诊断测试。
参加英语作为第二语言 (ESL) 课程的学生将参加ESL 英语诊断测试。
英语和 ESL 诊断测试
哥伦比亚国际学院使用 SLEP（中学英语水平）测试来衡量非母语人士的英语水平。 该英语诊断测试由教育测试服务中心 (ETS) 开发，旨在评估学生的听力和阅读、理解能力以及词汇和语法。 学生将根据他们在 SLEP 测试中取得的分数被安排在 ESL 级别或学术英语级别的课程中。 测试分为两个部分，每个部分包含四种类型的问题。
第一节
测量理解口语的能力，时长为 40 分钟。
- 学生必须将四个录制的句子中的一个与试卷中的图片相匹配。 句子只说一次，不会印在试卷上。
- 学生必须将试卷上打印的句子与磁带上听到的句子相匹配。
- 这部分的问题是基于学生之间的对话或教师发布的公告。 这些问题是在会谈开始前提出的。 试题和答案印在试卷上。 对于每个问题，学生必须从四个答案中选择一个。
- 这部分的问题是基于高中生记录的对话。 听到对话后会提出一个问题。 问题被记录；它没有印在试卷上。 对于每个记录的问题，学生必须从试卷中印制的四个答案中选择一个。
第二节
时长 40 分钟，涵盖语法、词汇和阅读理解。 它包含以下四种类型的问题：
- 学生必须将漫画中四个角色之一的反应与印刷的句子相匹配。
- 学生必须将打印的句子与四张图画中的一张相匹配。 它侧重于介词、代词、副词和数字的使用。
- 这部分包含两种类型的问题。
- 在第一类问题中，学生必须通过从文章中间隔打印的四个选项中选择适当的单词或短语来完成文章。
- 在第二类问题中，学生必须回答有关他们提供缺失单词或短语的文章的问题。
- 在第二部分的这一部分中，学生必须阅读一段短文并回答有关它的问题。
尝试示例SLEP 测试
学生应注意，以上是英语/ESL 诊断测试样本，应用作练习工具。 请不要提交答案进行评分。
其他测试
数学诊断测试
- 数学诊断测试 (MDT) 是一项 90 分钟的基于计算机的多项选择测试，旨在评估学生对数学原理和概念的了解。
- 问题基于安大略省教育部数学课程的 8、9、10、11 和 12 年级。
- 考试期间不允许使用字典或计算器
- 要测试的主题包括：BEDMAS 规则、因式分解多项式、求解方程、绘图函数、简化代数表达式、三角函数、解析几何、对数和序列和级数。
- 尝试示例数学诊断测试
- 同学们请注意，以上为样题，应作为练习工具使用。 请不要提交答案进行评分。
初中生诊断测试
- 初中学生（7 年级和 8 年级）将在开学的第一周由班主任进行数学和英语诊断测试。
- 这是一个 50 分钟长的测试，用于评估学生的数学和英语知识。
- 考试不是像在高中那样用于安置目的。 它有助于教师识别学生擅长或需要帮助的技能和概念。
- 这最终有助于教师在需要时提供补救帮助或充实
学生的评估和安置
SLEP 测试结果仅用作指导。 最终安排也可能取决于对上课第一天进行的书面作业的评估。 为了正确地将学生置于正确的学术英语或 ESL 水平，诊断测试的结果将与学生过去的学术记录和直接从考试中心收到的外部/标准化测试结果（托福、雅思、MELAB、CELT）一起进行审查. 这些结果也适用于：
- 确定学生的整体学术能力
- 在学生选课期间为学生提供咨询
- 识别可能需要学术支持计划 (ASP) 的学生
检测结果
- 报名时必须提供雅思/托福 iBT/Duolingo 考试成绩原件。
- 只接受官方结果。 无法识别预计结果。
- 等效表基于北美的最佳实践以及 CIC 学术英语部门所做的研究。
- 以雅思/托福 iBT/Duolingo 英语水平成绩抵达 CIC 的学生将免于参加 CIC 的英语分班考试。
- 安置也由注册时提供的原始成绩单决定。
- 超过 6 个月前参加英语水平测试的学生可以在抵达 CIC 时（注册前）要求参加 CIC 的英语分班考试，以更新他们的英语水平以进行课程安排。