CIC體驗式學習 – 有趣，互動和動手

哥倫比亞國際學院（CIC）倡導體驗式學習，通過模擬實驗，沉浸式任務，實地考察和小組討論吸引學生。

體驗式學習有很多好處：

• 學生將理論知識應用於現實生活中，加深他們的理解和記憶;
• 學生培養實踐技能和動手能力;
• 學生提高他們的創造性思維和創新能力;
• 學生加強團隊合作和人際溝通能力;

以下是CIC體驗式學習的幾個例子，您可以見證CIC教師如何堅持他們對一流教育的承諾，並幫助學生享受體驗式學習，為他們的未來帶來積極影響。

通過3D泡沫構建學習科學 – Nucciarelli先生10年級科學課的學生以小組形式組裝動物細胞的不同部分（稱為細胞器）。

有許多細胞器需要瞭解，每個細胞器在細胞中都有獨特的用途。 構建模型意味著他們可以用雙手將細胞放在一起 – 它只是沒有比這更多的動手！

在構建過程的每一步，學生們回答了關於每個細胞器的簡單問題，以幫助鞏固他們在本周的上課上學到的知識。

是的，DNA可以很好吃！ 11年級的學生正在用Twizzlers和棉花糖創建DNA模型。

可食用DNA模型是加強學生在開始遺傳學單元時對DNA結構和鹼基配對知識的美味方法。

高成就者俱樂部的學生正在培養他們的團隊合作技能，一次一個樂高積木。 他們玩的是 Looker、Runner、Builder 樂高遊戲，將協作提升到一個全新的水準。

• “觀察者”可以目視檢查樂高模型，並將其外觀傳達給“跑步者”。
• “運行者”依靠“觀察者”傳遞的資訊與“構建者”進行通信。
• 另一方面，「建造者」不允許說話，接受「跑步者」的指導並繼續進行樂高積木。

哇，12年級生物學的學生正在通過從頭開始釀造自己的薑汁汽水和根啤酒來學習發酵科學。

這些老式的天然碳酸飲料好吃嗎？ 觀看視頻，親眼看看。

11年級的學生在幾何學習方面取得了前所未有的飛躍。 在Dana女士的帶領下，全班正在表演轉換舞蹈，以複習父函數及其轉換的圖形。

他們使用精心編排的動作來體現反射、平移和旋轉。